「擦」調色盤．一種生活美學的態度

應該是近六年的事，大師開始很機車的要求學生不能洗調色盤，只能「擦」調色盤， 而且極貫徹的連小幼幼班的學生都如此。 當然，這樣的堅持除了來自於對自然資源的一點點心意，還有，想要傳遞給孩子們關於生活美學的一種態度。

 

大多數家長和老師都很怕(其實是討厭)小孩畫水彩，弄髒桌子、弄髒衣服……外加清洗工具時磅礡大水飛濺，牆、地板、衣服、排在後面的倒楣同學……無一倖免。然後，吵架的、告狀的……美術課永遠在一片混亂中結束。

 

大師想到自己高中時，星期六的午後，紅樓教室裡的美術課，老師示範完後都會用水彩筆沾一些水桶裡的水，在調色盤上來回轉，把調色盤上的顏料洗出來，然後拿起抹布，一摺再摺，摺成一個小方塊，慢慢的把調色盤擦乾淨，接著洗淨抹布，鋪平晾乾，所有的過程安靜而優雅，就像……一種美麗的儀式。

 

後來，大師當了老師，開始懂得態度的傳遞，有時候比教會孩子技巧還要重要。我們不是都說要節能省碳嗎？嘩啦啦的水聲聽起來讓人有些捨不得，教會孩子，其實只要一個小動作的改變，環保就變成實際的行動，而不是口號。

 

還有，心靜下來了嗎？

 

藝術創作常常是一場熱鬧的遊戲，孩子盡情地揮灑，快樂的玩……最後，有沒有可能在一個慎重、感恩的心境下結束一堂課，不要浪費太多的水，不要把還可以用得上的顏料沖掉，把速度放慢，把抹布摺好，沿著邊邊角角把調色盤擦乾淨，心境下來了，態度學到了，而「美的學習」內化成「美學」，一種由內而外的氣質……而能夠跟著孩子一輩子的，就是這美的氣質呀！

 

新竹縣竹北市 葉子畫室 http://qart.me

這些年，這些事

Over the years, these things 葉子把「葉子畫室」開起來了……在想了很多很多年後。 大師很不習慣，就像大太陽下亮晃晃的刺得眼睛打不開。 雖然，葉子和大師都從事藝術教育工作十來年了…… 這些年，葉子和大師的家發生了很多事，遇到很多挫折，所幸家人支持且貴人提攜。在生活與挫折中，葉子和大師沒有停止的討論就是「藝術教育」的點點滴滴，怎麼陪伴孩子創作？怎麼在透過藝術創作激發孩子更多的能力？又怎麼讓藝術成為陪伴孩子一輩子的能力？ 曾經，葉子和大師為台北市立美術館假日親子廣場上課，在百人的集體創作現場，我們「拐」爸爸媽媽和小孩一起玩，微笑看著那些平常假正經的爸媽玩得比孩子開心。 曾經，葉子在海邊的鄉下學校代課，風大、陽光強、孩子野……葉子帶著孩子撿石頭，以操場作為創作基地，在藍天清風下排列心中的美麗圖案。 曾經，葉子的鄉下孩子拿了全縣美術比賽第二名，多年後，葉子忘不了阿嬤來接孫放學時，拉著葉子的手擔心的說，「老ㄙㄨ……畫畫以後要做什麼？」葉子不知道如何用三言兩語去告訴阿嬤一些事。 然後，葉子在一個私立貴族學校教書，畢業班的三個小女生在畢業典禮那一天跑到辦公室頒了一張獎狀給葉子，從葉子把獎狀帶回家的那個驕傲樣，大師知道葉子很高興。 「榮獲學生頒的最佳美術天份獎， 以及三人同意的安靜的嚇死人獎…」 孩子們真可愛而且也太了解葉子老師了。

然後，大師永遠記得，那是一個充滿挫折的六月天，從遠遠的地方寄來一張大卡片，三個大師五年前教的孩子告訴大師他們要上國中了，他們還記得老師陪他們畫畫，曾經告訴他們對老師而言最好的禮物就是自己做的卡片。 所以，這些年，大師總會收到孩子無所不用其極，畫上各種美麗圖案的卡片，他們記得的都是陪伴他們畫畫，嘮叨著做人處事的那個老師的身影。 所以，大師總會叉著腰跟葉子說，不只是在做美術教育，是全人教育啦！要不然，孩子怎麼能在身教、言教、境教下，在我們的身邊感受到美好的事情，而在多年後回饋給我們美好的感覺。 於是，在這樣的心思下，「葉子畫室」成立了。 是一間畫室，是一間工作室，是感受美好的地方，也是一個實現夢想的地方……