葉子畫室相關的木工課文章

 葉子畫室相關的木工課文章   

梵谷椅

梵谷椅製作椅面的麻繩買回來了!

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暑假的木工課(梵谷椅)結束了! 20160805

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暑期木工A班 汗水還是跑出來20160801

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2016梵谷椅木工B班 20160803

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一夜沉睡的小木椅 20160802

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今日與梵谷椅拔河 20160802

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梵谷椅特寫 20160802

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暑兒童木工A 今天開始，戰況激烈!20160801

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梵谷椅完成了! 心很滿足 20160122

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為自己完成一張椅！ 20160121

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好忙的木工課 20160129

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很少人願意為孩子開木工課的原因..... 20160121

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木工第一天下午打磨 上蠟 20160121

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木工第一天開始! 20160121

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第二梯次木工課開始! 20160128

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綁編繩要力氣 20160122

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葉子老師能力有限!(梵谷椅) 20160118

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藝術創作正是如此，小葉子小木工準備好了嗎? 20160107

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感受木頭的美 20151231

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新書來了 20151218

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71公分高的高腳椅是替邱老師訂做的 20160105

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寒期木工課 結合木工及椅面編織 20151129

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木工課材料設備陸續到來

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20160801暑期木工A班(梵谷椅)

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木工梵谷椅第二天

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梵谷椅木工課程第一天 架構木椅榫接

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書架

完成自己的書架

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期待孩子的創作!

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木工書架第二梯次完成

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終於完成了自己的書架!

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藍芽音箱

老師木工好吵唷!

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礙於時間與木材成本先用紙箱做了藍芽造型音箱

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今年是做 #藍芽音箱

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2019暑期造型藍芽木工音響到一段落

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參加木工的孩子如候鳥般一年一年的相會

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雷射雕刻

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木工藍芽音箱小豬完成!聲音很震撼!

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先把音響零件組起來聽聽效果

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燈盒製作

做燈盒

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孩子成為音符

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木工燈第一天

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木工燈第二天

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木工燈第二天

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萬用木盒兼小夜燈 老師要躺一下了!!!!!!!

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朝向木工多功能小木盒暨小夜燈前進

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天然的木紋燈伴我入眠

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木作燈

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小木工與小水電工與小藝術家

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木箱鼓

完成木箱鼓 看著他們忍不住敲起節奏來

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威『振』八方

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慢慢的!孩子像是化妝師般為木箱鼓打磨、上蠟

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Cajon 木箱鼓製作

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好讀木作閱讀檯燈

上課通知

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努力成果好亮眼

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萬丈高樓平地起

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完工樂!

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葉子老師會緊張滿身大汗

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木作筆筒

原木色鉛筆小筆筒禮物

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木工筆插小車

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看著孩子滿身木屑滿足的回家

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自己的工具自己做!

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像打鼓(木工色鉛筆插)

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木作小蟻 很有戲！

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貪吃的螞蟻!

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這隻小螞蟻說:你在看我嗎?

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輕木工 小蟻小玩具

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認真地將小木塊用砂紙磨成可愛的螞蟻!

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木工教育

磨課桌師

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為什麼木工課只開在寒暑假?

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認真的孩子讓人感到教育的希望!

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弓形鋸

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想念的師徒制 

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「天子之六工：曰土工、金工、石工、木工、獸工、草工，典制六材。」

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木工、紙工、陶藝、雕塑、設計、水墨、水彩、壓克力、素描等

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如何選擇一間”好”畫室？有9點可以建議的!

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惟有領悟創作的樂趣才甘願受此過程的苦!

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美術老師的主要任務是什麼?

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木工敲打　帶著走的能力

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木何以成舟

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備課是許多藝能科老師的甜蜜負擔

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木雕之初體驗

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讓孩子上木工課是葉子老師的理想 木工課備料與備課中

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木工課從量與鋸開始

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孩子的編織課從木工開始

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木工課鐵鎚們

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刨刀

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原木杯墊

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假日木工

 

這是料理小木盒DIY!

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書櫃自己做

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書架保養定期上蠟

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畫室的門把悄悄換成木頭

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親子共讀桌90*180公分

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第二天終於完成共讀書桌

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開始做全家一起閱讀的大書桌

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很愛鋸的小孩，看來有免費童工可用!

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藏書?藏人?

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女鵝的讀書椅

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指定要5層書架+原木+美觀+7000元經費

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猜猜我是什?

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女鵝的房間開始上壁板

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可愛的小木工開工了

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今日的天花板木作

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晚上拿著飯店的手作劵

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一言難盡的浴廁為何需要一個洞!

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兒子的原木書櫃大致完成，剩下打磨與打蠟

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彈珠檯

彈珠檯總是有一種魔力讓人想去玩一玩

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兩天來課程已經完成百分之七十的彈珠台

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這些低頭族在做什麼?

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孩子的木工彈珠檯完成了!

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學生彈珠台的底版設計

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經過一番努力後，一圈彩色圍籬終於完成了!

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原木戒指

超可愛的小兔戒

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孩子手上的城堡

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創造溫潤如玉之戒!

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幸福的小木戒

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線之造型木工Knock nails

敲敲打打玩藝術

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無數的細線交織出強韌的一面網

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Knock nails專注是孩子最美的表情!

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用鐵鎚能打擊出什麼火花?

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看著孩子單純與充滿生命力的創作

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孩子的新作品

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袖珍手工椅

木工是很溫暖迷人的公園長椅

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做真的家具應該沒問題!

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先做設計圖!是否值得鼓勵?

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登山

在孩子成長的路上
我無法開一條康莊大道給你們
孩子多點毅力吧！
這是我們可以陪伴的!

On the way the child grows

I can not open a broad road to you

Children more perseverance it!

This is what we can accompany!

葉子老師的學習建議

是啟蒙孩子學習才藝的開端或是在揠苗助長呢？

何謂才藝?其目的是在提供孩子 豐富的生活與開拓生命視野的機會! 藝術的才藝學習在家長的心中必定有許多的疑問 葉子老師有時遇到被擺錯位置的孩子 在教室裡其實是很痛苦的，是反效果的學習 教育是一門專業，但是生活中很多時候我們”必須”去認識這些專業內容，

才能有正確的選擇!

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性之所近，力之所能，為什麼要讓孩子上才藝課？

A:高興趣低能力 觀察孩子平時表現中熱愛畫畫或勞作 但能力一直沒有更進一步 當作是興趣的培養，重點擺在提升孩子的欣賞能力與涵養即可

B:低興趣低能力 媽媽我不會畫時，你該怎麼辦？ 孩子在有關畫畫的作業上膽怯與無法完成的挫折 通常是孩子落入沒有內容可說的窘境 必須回到仔細觀察孩子的天生氣質，而非滿足父母的期望而學習 過分期待才藝老師來解決學習問題下 被動的學習下，父母只顧及付費行為而不考量孩童的性向、負荷量與興趣面向 易產生衝突，不要勉強孩子，趁早放棄，讓孩子去做其他嘗試。

C:高興趣高能力 如此的學生對於老師來說是得英才而教之 學習是舉一反三，天分又有熱忱支持 是最接近規劃為未來職業之路經營。

D:低興趣高能力 想辦法激發孩子學習的熱情，因為這或許是孩子未認識自我的過程 教師與家長就是有很重要責任去鼓勵與支持

E:功利主義 教改下升學壓力不降反升，才藝被家長當成升學競技管道來經營 或父母炫耀親友的工具或家長在怕輸給別人的壓力下， 一不小心就會讓孩子疲於奔命，沒有熱情的支持下很難持續。 .......................................................................

孩子想放棄學才藝時該如何? 當孩子要放棄時表現痛苦不堪， 必須多方面去認識是否有因學習或學習外的因素， 孩子不喜歡老師?學習遇到瓶頸?對教學方式不適應? 班上同學相處問題? 必須與孩子的學習步調同步，千萬別認為學習是外包的工作 共同學習才有機會成為陪伴孩子終身的興趣 在一個段落去結束，也是一種對孩子的教育重要的小小種子 千萬別埋下遇事就輕易放棄的性格 很多孩子選擇中途放棄其實是非常可惜的，這就需要家長的正確引導，幫助孩子度過這個關卡

對於"尊重"孩子常常有所誤解 在教養上家長需要有所原則， 孩子一時興起的念頭必須在相當的討論下去確認 並不是孩子說想學什麼就二話不說報名 當孩子不想學就立即停止 多年後看見才藝需要時間的堆疊卻竟然一事無成 任何才藝都要以長期的規劃為前提 畢竟這是要投入精力和家長在金錢和時間上的付出

................................................... 葉子畫室為什麼從大班開始招收? 這是根據孩子的身心發展，大班也只是一個參考值， 需視孩子是否準備好學習才是重點， 孩子都有心理與生理的學習曲線 除了資優與特教的孩子外， 請不要漠視孩子的本身學習狀況與條件， 超前與提早都不是卓越的表現! 當教育的專業面對於市場的需求時， 市場領導教學現場，孩子未蒙其利卻深受其害! 在此之前孩子的想像與創意其實在空白的時間中是會滋長， 並非一定要急著上課學才藝，過早的學習可能會喪失他們的學習生命力， 在此之時父母之責是用力“聽”孩子的畫。 .................................................

坊間才藝班琳瑯滿目，如何選擇適合的才藝教室?

1. 師資: 排除成人教育及就業專業技能的範疇，孩子的藝術教育所需要的是懂得教育方式，老師的學成背景與氣質明瞭孩子的學習上發展的歷程，善於關心孩子，觀察孩子與欣賞孩子，切勿追隨大師與藝術家學習，孩子不是學徒，只會提早扼殺孩子的學習動機。美術老師存在價值除技能與工具的教導外，讓孩子可以安頓身體去探索自我內在心靈，以感恩心態去對待周遭事物，並藉由熱情把美的生命表現出來。同時家長也必須一同協助的。

2. 課程:每個孩子都有獨特的性質，學習的過程不是如工廠規格化的方式，家長可以從每位學生作品察覺是否千篇一律，扼殺了孩子的創造力。

3. 學生作品:在孩子學習的過程，作品的完整度不是目前追求的目標，而是過程中感受與學習才是重點，為迎合家長的最後檢核，往往造就許多老師作品代工，造成學習成果的假象，其實孩子能與家長分享教學中的所見所聞，便能了解教師備課與上課的努力與否。

4. 創作材料:許多美術老師著重於平面上的作品表現，在高中以前的孩子所感受的美感經驗不應該是被侷限的，如人的五感若被封閉了，自然未來發展有限，對於美術老師是否能對新事物開放體驗，可能再自於自身學習過程，若老師養成過程沒有經過土工、木工、紙工、金工、版畫、雕塑與數位資訊的學習，自然傾斜向於平面繪畫，孩子的發展不一定只有視覺能力、尚有觸覺、空間等能力待開發。

5. 良性溝通:好的教師是很願意與您討論孩子的學習歷程。

6. 環境教育:好的學習環境是學習的重要元素之一，學習美學的環境更需包含美的生活細節，如果教室沒有令人舒服樂於待在這裡，視覺上有醜陋不整齊的感受，相信畫室老師無法實踐美學在生活中，一切只是紙上談兵。

7. 學習的目的:家長常常會設定孩子的學習目標，有的是要考美術相關升學，有的是涵養美學能力，尤其在新的教育升學制度下，更希望在藝能科目達到管道效果，但無論是如何的目的，都不能泯滅孩子學習的目的，太過畸形的教學方式，力求達到目的的手段，都會斷送孩子學習的熱情，或許達到了最終目的，但絕對也失去孩子繼續走下去的勇氣。

8. 分班:要落實依年齡或能力進行分班教學，不能如市集般大大小小都在一起上課，學習不只有師資與境教，同儕更是學習重要元素。

9. 師生比:學生數無法過多，教師在教室中的工作十分複雜，每位學生是單獨個體，無法如軍事化一個口令一個動作，除了觀察與事實的指導外，討論也是重要的學習方式，在有限的時間內自然老師陪伴學習的人數不宜過多，約10位以下為佳。

10.時間規劃:往返交通時間是否能與孩子的生活作息配合。孩子在活動轉換之間仍須時間適應，若太遠的地方恐會影響孩子的作息，及卡到下一個活動。試著讓孩子學習時間管理，規劃路程及使活動順暢。

11.收費是否合理:不一定愈貴愈好，或落入低價的陷阱，家長應多作實質內容比較。

葉于聖 at 葉子畫室-新竹縣竹北.

藝術與人文是九年一貫中的重要課程

藝術與人文是九年一貫中的重要課程
以下為教育部頒訂的目標:

在「探索與創作」目標方面，要使學生能自我探索，覺知環境與個人的關係，運用媒材與形式，從事藝術創作，豐富生活和心靈；

在「審美與思辨」目標方面，要使學生能透過審美活動，體認各種藝術價值，珍視藝術文物與作品，提昇生活素養；

在「文化與理解」目標方面，則是要使學生能瞭解藝術的文化脈絡及其風格，熱忱參與多元文化的藝術活動，擴展藝術的視野，增進彼此尊重與瞭解。

家長很清楚這教育部訂定的範圍很廣闊
目標是培養現代化公民基本所需的基本美學素養
但如今美術教學的實際課堂上
往往被人詬病的就是（美勞材料包）
眾所皆知－認知、情意及技能是很難在這些半成品加工的過程中產生，或許不只發生在美術課堂中，其他科的教師過份依賴廠商提供的教學光碟，照本宣科之下，是件危險的事!因為這些做法與教育的本意而背道而馳，當老師完成工作之後，學生可能一無所獲!

很多家長來詢問畫室的課程時，會指定就是要單純的學畫畫技巧，不要做一些多媒材的東西!
　　再慢慢的溝通下，才意識到家長所認為（多媒材的課程）就是（材料包課程），已經在學校做很多代工的工作，怎麼會再去學做這些全班做出來都一樣的東西?
這與我所指多媒材的教學是南轅北轍的，去認識與體驗版畫、木工、紙工、陶藝、雕塑、設計、水墨、水彩、壓克力、素描等，原本就是孩子成長中不可或缺的美感體驗，如今被剝奪了，少數敬業的專業美術老師努力的將這些實踐在教學中，如果以此為基本標準，相信學校中的美術課會如英文與音樂課一樣，不是很多老師心中理想的選擇！

‪#‎葉子老師‬