學美．美學
美是外顯、相對真與善是內隱
最接近人性的真與善莫非就是孩子
孩子的創作自然離美不遠
孩子擁有美的天賦
眾所皆知畢卡索Pablo Picasso所言
“Me tomó cuatro años pintar como Rafael, pero me llevó toda una vida aprender a dibujar como un niño”. Picasso.
我花了四年的時間才像拉斐爾一樣畫畫，卻用了一生的時間才能像孩子一樣畫畫。
所以當一位美術老師是一項幸福產業工作
尤其在觀賞孩子的畫作時
審美更是一種享受
家長常常會有疑問
美育到底可以帶給孩子什麼?
葉子老師喜愛用美學中”美麗”與”美力”來說明
“美麗”是直觀的以文化去支撐的
“美力”是競爭力以教育去培養的
有感受力、有創造力、有實踐力、有審美能力
美的價值自然在生活中體現
讓生活更美好
當然美的力量不可估量
沒有美的世界?
相信很多人內心也會有這樣的想法
也確確實實的每天呼吸生活著
其實是屏蔽了自我感受能力
En somme, la Beauté est partout.
Ce n'est point elle qui manque à nos yeux, mais nos yeux qui manquent à l'apercevoir.
美，無處不在
她並非不在我們的眼前，而是我們缺少發現美的眼睛
──羅丹 Auguste Rodin（1840-1917）
審美就是教育上重要的工作之一
在葉子畫室裡並不會刻意去強調或專門上鑑賞的課程
而環境教育與教學中的對話言談
就是能否淺移默化開啟美的視野之關鍵
坊間許多以超現實主義畫家達利為藝術課程主題
認為這些達利畫作可以啟發孩子的創造力
所以孩子的作品畫面開始出現長長的腳或軟化的時鐘
但認識達利藝術家的藝術內涵並非只是夢境與超越現實
所要表達的深層意義是數學與科學前進思考
更多的是與當時社會的衝撞與反動
草間彌生藝術家也是常常在孩子的美術課出現的課程主題
無數的點被老師詮釋成可愛的小點點
所以無數的孩子複製出無數點的南瓜
草間彌生藝術家精神疾病卻鮮少與孩子去談論
所提到的美不是作品上的美感
而是其生命歷程的堅韌與苦澀之美
流於形式讓孩子去模仿這些現代藝術家的作品
很容易讓孩子對美的事物開始混淆價值觀
以為特立獨行跟人家不一樣就是美
以為奇形怪異五顏六色吸引大眾眼球就是美
結果真正有美感的作品放在眼前就不覺得美了
美學教育只教一半比完全沒教還要恐怖
美要如何教?美要如何用在生活?
這些都是我們一輩子的課題!
